Förra inlägget handlade om vad kollegialt lärande är och vad det kan få för betydelse för lärandet på din skola, så länge ni undviker vissa fallgropar. Nu är det dags att staka ut konkreta vägar framåt för att göra kollegialt lärande till en positiv del av skolvardagen. Vi tittar på det utifrån

Kollegialt lärande för processledning på landstingsnivå. Nedan presenteras exempel på arbeten inom området kollegialt lärande för processledning. Några av de 15-20 frågor som ska belysas är; hur är det hälsofrämjande arbetet i landstinget organiserat, vilka resurser avsätts, hur ser arbetet med handlingsplan och uppföljning ut.

Kollegialt lärande kring: planering, genomförande och uppföljning. 3. Arbete på vetenskaplig grund. En översikt över hur forskning och reflektion utvecklar lärares och elevers lärande finns på skolverket.se. Exemplen kommer från naturvetenskaplig undervisning och forskning men metoderna som presenteras gäller för all undervisning. Kollegialt lärande är en sammanfattande term för olika former av kompetensutveckling där lärare genom strukturerat samarbete tillägnar sig kunskap för att utveckla undervisningen.

3. Arbete på vetenskaplig grund. En översikt över hur forskning och reflektion utvecklar lärares och elevers lärande finns på skolverket.se. Exemplen kommer från naturvetenskaplig undervisning och forskning men metoderna som presenteras gäller för all undervisning. Kollegialt lärande är en sammanfattande term för olika former av kompetensutveckling där lärare genom strukturerat samarbete tillägnar sig kunskap för att utveckla undervisningen. En av de viktigaste framgångsfaktorerna för att utveckla undervisningen är att lärare tillsammans analyserar och utvärderar sin undervisning.

I den modell som NTA har tagit fram finns exempel på fokusfrågor som kollegiala grupper kan starta med. Det är viktigt att välja en fråga som berör och känns angelägen. Kollegialt lärande bygger på utbildarens erfarenheter och forskning kring lärande samtal inom förskola och skola.

vision 1 och vision 2? ○. ○ Synliggör för eleverna hur undervisningen växlar mellan olika visioner, till exempel: Eleven börjar uppdraget i vardagen

Det görs både genom att lära av egna och varandras erfarenheter och genom ta tillvara befintlig kunskap, till exempel aktuell forskning, inom området. Kollegialt lärande är en sammanfattande term för olika former av kompetensutveckling där lärare genom strukturerat samarbete tillägnar sig kunskap för att utveckla undervisningen. En av de viktigaste framgångsfaktorerna för att utveckla undervisningen är att lärare tillsammans analyserar och utvärderar sin undervisning.

Kollegialt lärande för utveckling av undervisning Under flikarna på den här sidan beskriver jag hur vi har lagt upp det kollegiala lärandet på vår skola, Täby

[4] Sammanställningen visade dock att definitionen av kollegialt lärande ser olika ut på skolorna. På några skolor innebär kollegialt lärande att man följer ett “lyft”, till exempel Läslyftet, och på andra skolor kan det handla om bokcirklar eller auskultationer hos kollegor.

Nedan presenteras exempel på arbeten inom området kollegialt lärande för processledning. Några av de 15-20 frågor som ska belysas är; hur är det hälsofrämjande arbetet i landstinget organiserat, vilka resurser avsätts, hur ser arbetet med handlingsplan och uppföljning ut.
Högsby kommun sophämtning

I det kollegiala lärandet undersöker och reflekterar lärare tillsammans över det man faktiskt gör i undervisningen – och får idéer om hur det kan göras på ett annat sätt. •”Undervisa” om kollegialt lärande (KASAM: begripligt, hanterbart, meningsfullt) •Kontrakt •Strategier •Rundor Viktigt: Fokus ska ligga på pedagogen och hur denne undervisar/möter sin grupp, inte på elevernas fel och brister….

En inblick i forskningsläget med konkreta exempel från Vellinge. Maria Brännström, Petra Magnusson och. Maria Söderling .
Informal assessment

Boken visar exempel på fallbeskrivningar och hur samtal kan struktureras med stöd av till exempel fiktiva berättelser, litteratursamtal, tabeller,

att utveckla lärmiljön genom kollegialt lärande och med koppling till forskning pröva för att förbättra resultaten inom olika områden, till exempel matematik, synliggöra lärande exempel och främja kollegialt utbyte av kunskap och erfarenheter i. Göteborgs Stad”. Det betyder att sajten ska visa vad som händer i skolor har börjat etableras, en struktur för kollegialt lärande har börjat skapas och en utbredd till exempel att utveckla elevernas förmågor och delaktighet.